[글쓰기 학습지] - 아이디어 level 1 ② 구체적으로 적어 보아요 - part.2 주제에서 벗어나지 않게 쓰기

지금부터 소개해 드릴 학습지는, 지금까지 포스팅하였던 6 traits of writing의 [① 아이디어]를 토대로 제작되었습니다.

온라인에서 글을 직접 쓰고 평가할 수 있는 키위 프로그램과 연결되어 있어요!

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아이디어 level 1② 구체적으로 적어 보아요 - 실감나게 표현하기 & 주제에서 벗어나지 않게 쓰기

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아이디어 level 1② 구체적으로 적어 보아요 - 실감나게 표현하기 & 주제에서 벗어나지 않게 쓰기

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지난 시간에 아이디어를 구체화하는 활동지에서

"실감나게 표현하기"와 관련된 활동들을 소개해드렸어요.

이번 시간엔 주제에서 벗어나지 않게 글을 쓰기와 관련된 활동을 위주로 설명드리려고 합니다.

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풍부하게 내용을 담는 것은

머릿속에 떠오르는 모든 생각을 쓰라는 것이 아님을 강조해주세요.

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활동을 확인하기 전, 다시 학습지의 목표를 확인해주세요.

​ 1. 문장에서 "주제를 표현하는 세부 항목"을 찾을 수 있다. 학생들에게 주제를 표현하는 세부 항목에 대한 내용을 소개하고 활동을 안내하세요. 활동은 5줄 내외의 짧은 글을 읽고 구체적인 내용을 파악할 수 있도록 구성했어요. 주어진 문장들을 함께 읽고 학생들이 주제를 표현하는 세부 항목을 스스로 찾을 수 있도록 지도해 주세요. ​ ​ 2. "주제를 다양하게 표현하는 글"을 쓸 수 있다. 글감을 선택한 후, 글감을 어떻게 다루어야 흥미로운 글이 될 수 있을지 안내하세요. 이번 활동에서는 다른 것보다 다채롭게 표현하는 것이 무엇보다 중요합니다. 생생하고 실감나는 표현을 사용하여 글을 작성할 수 있도록 도와주세요. ​ ​ 이 두 가지 목표를 기억하고, 1. 주제를 표현하는 세부 항목 찾기 2. 주제를 다양하게 표현하는 글 쓰기에 주목하여 수업을 진행해 주세요.

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활동 3 & 4 - 다채롭게 표현해 보기

활동3과 4는 지난 시간에 이어 글을 더욱 다채롭게 표현해 보는 방법에 대한 것입니다.

전시 학습으로 활동 2까지 진행했다면, 복습을 하면서 심화학습을 진행하기에 좋은 구성입니다.

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글이 더욱 풍부해지기 위해서는 같은 내용이더라도

조금 더 자세한 설명을 통해 상황이나 대상을 구체적이고 상세하게 묘사하는 것이 중요하다는 것을 강조해주세요.

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이번 활동은 글의 특정 사건을 어떻게 '구체적'이고 '상세하게' 묘사하는지 알아보는 활동으로 소개하고자 합니다.

아래의 짧은 글을 읽고, 어떠한 문장이 어떻게 글을 더욱 풍부하게 해 주고 있는지 함께 살펴보세요.

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먼저 칠판에 (1)번 문장과 (4)번 문장만 적어 주세요.

나중에 (2)번과 (3)번이 사이에 적을 예정이니, (1)과 (4) 사이에 충분한 공간을 남겨 주세요.

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우선 아무런 꾸밈도 없는 문장인 (1)번과 (4)번을 함께 읽어 봅니다. 뭔가 밋밋한 문장이지요.

그런 뒤 그 사이에 (2)번과 (3)번을 써 주세요. 이제 전체 문장을 다시 한번 읽어 봅니다.

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(2)번부터 설명해 주세요.

(2)번 문장은 워터파크에 단순히 방문했다는 내용에서 나아가, 워터파크에 있었던 '미끄럼틀' 이야기가 나오네요. 이것 역시 '단순한 미끄럼틀 타기'로 끝냈다면 글이 조금 지루했을 수 있겠지요. 하지만 '길고 구불구불한'이라는 수식이 붙으며 글이 더욱 풍성해졌어요.

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아래 (3)번도 마찬가지예요. 여기에서는 워터파크에서 또 어떤 활동을 하였는지에 대한 추가 설명이 나오죠. 단순히 워터파크에 갔다가 집에 돌아가는 것이 아닌, 구체적으로 어떤 활동을 했는지에 대한 설명이 덧붙어 있어요.

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이런 식으로 어떤 부분이 글의 구체성을 더해 주는지 각자 체크해 볼 수 있는 시간을 5분 정도 주면 좋아요.

(1)번과 (4)번 문장을 먼저 보게 한 후 (2)번과 (3)번을 추가함으로써 느낄 수 있는 변화들에 대해 자유롭게 발표할 수 있게 유도해 주세요. 아이들의 답변을 모아 주제를 설명을 돕는 문장을 많이 쓸 때 얻을 수 있는 효과에 대해 설명할 수 있겠지요.

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더불어 구체적으로 표현해 내는 방안에 대해 익혔다면, (1)번과 (4)번도 수정해 보는 시간을 가져보세요. 마찬가지로 각자 바꾼 내용을 토대로 발표하는 시간을 가져 볼 수 있겠지요. 예를 들면 다음과 같이 수정해 볼 수 있습니다.

우리는 "기다렸던 만큼 설레는 마음을 안고" 워터파크에 갔어요. 우리는 "더운 여름 열기를 식혀 줄" 워터파크에 갔어요. 우리는 "약속했던 토요일에" 워터파크에 갔어요 ​ 저녁에 "녹초가 되어서" 집에 왔어요. 저녁에 "해가 다 져서야 겨우" 집에 왔어요. 저녁에 "온몸이 젖은 채로 자동차를 타고" 집에 왔어요.

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활동 4 - 주제에서 벗어나지 않게 쓰기

주제에서 벗어나지 않는 글 쓰기는 왜 중요할까요?

글에 있는 모든 요소들은 하나의 의미적인 연결 아래에 엮어 있어요. 예를 들면 '의미적으로' 원인과 결과에 관계를 가지거나, 유사성을 띠거나, 선후 관계가 있다거나 하는 관계로 말이지요.

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따라서 각 문장과 문단이 같은 이야기를 하고 있는지에 주목하여,

우리 아이들이 주제를 적절히 구현해 낼 수 있는지 교육해 주는 것이 중요해요.

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활동 4는 문자의 통일성을 점검해 보는 활동입니다. 이 활동을 하기 위해서는 문장의 나열을 정확하게 이해해야 하고, 전반적인 주제와 글의 흐름을 파악하고 있어야 해요. 따라서 먼저 문장을 함께 읽고, 해당되는 내용들을 잘 이해해하였는지 점검해 주세요. 필요에 따라 (2)번 활동에서는 "아기 돼지 삼형제"이야기를 복습해 보아도 좋아요.

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아이들이 문장을 잘 이해했다는 게 확인되었다면, 주제와 어울리는 내용인지 아닌지 판단해 보는 시간을 가지도록 합시다. 가령 '사과가 나무에 탐스럽게 열렸어요.', '나는 빨리 달릴 수 있어요.', '굴뚝이 있는 집에서는 피자를 만들 수 있어요.'와 같은 문장은 사실일 수는 있는 이야기이겠지만 주제와는 연관성이 떨어지기에 해당 문단의 통일성을 해치는 문장이지요. 이런 문장들을 함께 찾아내고, 삭제하도록 지도합니다.

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처음에는 교사가 직접 '사과가 나무에 탐스럽게 열렸어요.'가 주제와 맞지 않는 문장임을 제시하고, 나머지 '나는 빨리 달릴 수 있어요.', '굴뚝이 있는 집에서는 피자를 만들 수 있어요.'는 스스로 찾을 수 있도록 지도해도 좋아요.

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다음으로는 "아기 돼지 삼 형제" 이야기와 관련 있는 문장을 만드는 활동입니다.

해설에 있는 "이야기에 대해 어떤 세부 사항을 말할 수 있을까요?"와 같은 질문을 사용하여 생각을 열어 주세요.

아이들과 함께 아이디어를 모아 "돼지는 안전했다."와 같은 문장을 만들어 봅니다.

학생들이 따라 쓸 수 있도록 칠판에 문장을 적습니다.

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또는 위의 "돼지는 안전했다"를 예시로 설명하고,

학생들이 개별적으로 관련된 문장을 스스로 만들 수 있도록 수업을 구성해도 좋아요.

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활동 5 - 글쓰기 활동

다음으로는 실제 글쓰기 활동을 해 볼 거예요.

자기 자신을 직접 소개하는 글을 쓰는 것인데요, [활동 해설]에 따라 수업을 진행해 보세요.

자신과 관련된 이야기인지 아닌지 확인할 수 있어

구체적으로 표현하는 것과 주제에서 벗어나지 않는지를 확인할 수 있는 활동입니다.

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가운데 '나'에는 나를 대표할 수 있는 몇 가지 키워드를 정리해 보고,

양옆 색깔 박스에서 몇 가지 키워드를 선별해 봅니다.

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아래 예시는 [활동 해설]을 참고하여 만들어진 예시 답안입니다.

참고하여 아이들을 지도해 주세요.

[나] - 용기, 운동, 공부, 성실함

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[빨간 박스] - "용기"

- 저는 "위험에 처한 고양이를 구해 줄 만큼" 용기 있는 어린이입니다.

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[보라 박스] - "공부"

- 저는 "지루한" 공부가 정말 싫습니다. 특히 수학은 정말 "머리가 아픈" 과목입니다.

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[파란 박스]​ - "운동"

- 저는 "땀이 흠뻑 날 만큼 뛰는" 운동을 좋아합니다. "가장 재미있는" 운동은 줄넘기입니다.

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이어서 배운 내용을 토대로 직접 글을 써 보게 합니다.

지금까지 배운 것이 풍부하게 표현하기와 어울리는 문장 쓰기였으니,

해당되는 내용들이 모두 들어갈 수 있도록 지도해 주세요.

글쓰기를 어려워하는 학생이 있을 수도 있으니,

필요할 경우 5-10분 정도 교사의 비계 활동을 시행하여도 좋습니다.

일부 예시를 활용하여 판서하며 설명하시면 됩니다.

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아이들이 직접 글을 쓸 때는 도움이 필요한 학생들이 있을 수 있으니 교실 내를 순회하며 지도해 주세요.

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마무리 - 빈칸 채우기

다음은 배운 내용을 실제로 적용해 볼 수 있는 IDEA 1 활동입니다.

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다른 친구가 작성한 자기소개문을 읽고 빈칸을 채우면 되는 간단한 활동이랍니다.

역시 빈칸을 채우기 위해서는 앞뒤 문맥을 잘 파악해야 되겠지요?

앞뒤 맥락에서 필요하다고 판단되는 핵심 부분/주제어들에 동그라미 치는 활동을 시켜 봅시다.

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가령 바로 앞부분 에서 '집 청소'에 동그라미를 칠 수 있겠지요. 그렇다면 다음과 같은 질문을 던져 볼 수 있습니다. "가족끼리 함께 집 청소를 하는 내용의 문장이 나왔네요. 다음에는 어떤 문장이 올 수 있을까요? 아마 집 청소를 하며 어떠한 것을 느꼈는지에 대한 자신의 생각이 나오지 않을까요?"

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이렇게 문장의 앞 부분을 잘 파악한다면, 다음에 올 내용을 예측할 수 있음을 알려 주며 수업을 진행해 주세요.

이외에,​ 집 청소를 하는 과정이나 집 청소를 하며 겪었던 어려움, 일화 등을 추가해 주어도 좋다고 덧붙여 주시면 좋습니다.

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빈칸을 채울 때는 필요 시 오른쪽 아래의 워드클라우드를 참고해 볼 수 있습니다.

다만, 단순히 글자 길이에 맞게 아무 낱말이나 끼워 맞추는 식의 놀이 활동이 되지 않도록 잘 설명해 주세요.

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함께 6 traits of writing의 첫 번째 요소, ① 아이디어를 활용한 두 번째 수업 방안에 대해 살펴보았어요.

level 1의 학습지①에서 아이들에게 특정 아이디어를 찾아내는 방법에 대해서 알려 주었다면,

학습지②에서는 아이디어를 구체적으로 적어 보는 연습을 시켜 볼 수 있어요.

이번 학습지의 목적은

주제를 구체적으로, 풍부하게 표현하되 전체적인 핵심에서 벗어나지 않도록 하는 것이었어요! 어떠셨나요?

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창의적인 아이디어를 계속해서 생성해 내고, 관련된 글을 지속적으로 쓰게 연습시킨다면,

우리 아이들의 주제에 알맞은 풍부한 글을 더욱 많이 쓸 수 있게 될 거예요.

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우리도 아이들에게 좋은 글쓰기 교육을 제공해 줄 수 있도록 열심히 노력해 보아요!

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[학생용] 아이디어1 - 2구체적으로 적어 보아요..pdf

1.94MB

 

 

[해설서] 아이디어1 - 2구체적으로 적어 보아요.pdf

2.11MB