[글쓰기 수업] 초등 5학년 글을 첨삭해 봤어요 - 겹문장 쪼개기와 자료의 출처를 밝히는 방법

안녕하세요! 네로쌤이에요.

오늘은 '서비스직 노동자가 폭언을 듣지 않도록 하자'라는

제목으로 초등학교 5학년 학생이 쓴 글을 함께 살펴보도록 해요.

 

​

​

 

​

82.4점이라는 높은 점수를 받았네요. 이 학생은 글을 쓰는 능력을 고루 갖추고 있는 학생인가 봐요.

키위티를 통해 부족한 부분이 어디인지 파악하고 함께 학습하면 더욱 좋은 글이 나올 수 있을 것 같아요!

​

 

---

​

그럼 더욱 촘촘하게 글을 살펴볼까요?

 

​

우리 학생은 첫 단락에서 화제 제시와 주장 그리고 근거까지 모두 함께하면서 글을 시작하고 있네요.

뒤이어 예시를 들어가며 글을 ​전개해 나가는 구조를 가지고 있어요.

마무리 짓는 문장까지 매우 깔끔하게 구성되어 있다고 볼 수 있겠네요.

​

전체적으로 잘 쓴 글이지만,

오늘은 문단별로 약간은 아쉬웠던 부분을 다듬어보아요.

---

 

​

첫 번째 문단은 중복되는 어휘 없이 다양한 어휘를 활용하여

말하고자 하는 주제를 명확하게 전달하고 있어요.

다양한 어휘를 활용한다면 독자들에게 지루하지 않게 메시지를 잘 전달할 수 있지요.

​

하지만 네로 쌤이 조금 아쉬운 부분이 한 가지 있어요.

잦은 쉼표 사용과 겹문장 사용인데요.

 

우선 겹문장의 개념에 대해 함께 짚고 넘어가 봅시다.

​

겹문장

[주어-서술어]의 구조가

두 개 이상 반복되는 구조의 문장

주어+서술어, 주어+서술어 | 주어 + ( 주어 + 서술어 ) + 서술어

겹문장은 주어와 서술어가 두 개 이상 반복되는 구조의 문장을 이야기해요. 예를 들어 설명해줄게요!

​

1. 날씨가 좋으니 우리 소풍을 가자.

== > ① 날씨가 좋다 : 주어 + 서술어

== > ② 우리(가) 소풍을 가다 : 주어 + 목적어 + 서술어

​

2. 그가 범인이 아닌 것을 알고 있어.

== > ① (나는) + 알고 있다 : 주어 + 서술어

== > ② 그가 범인이 아니다 : 주어 + 보어 + 서술어

​

위 문장들을 겹문장이라고 해요.

1번 예문은 '주어+서술어, 주어+서술어'의 형태로,

2번 예문은 '주어 + ( 주어 + 서술어 ) + 서술어'의 형태로

주술(주어와 서술어) 관계가 중복되고 있는 것을 확인할 수 있습니다.

​

​

​

✔️겹문장 쪼개기

​

물론 겹문장 사용이 무조건 좋지 않은 것은 아니에요.

반복되는 정보의 나열이나 구체성을 설명하기 위해서는 적절한 겹문장의 사용이 꼭 필요하지요.

​

하지만 겹문장과 쉼표 사용이 너무 반복되면 가독성이 떨어질​​ 수 있어요.

문장이 너무 길어지니까요.

​

오늘의 학생 글은 비유적인 표현이 섞인 겹문장을 사용했기 때문에,

글을 한 번에 이해하기는 어려운 문장들이 있었어요.

​

글을 읽기 쉬운 글로 만들어봅시다.

 

​

겹문장 쪼개기 ①

'사랑으로 하는 충고라고는 하지만, 폭언은 말로 하는 폭력이다.'

이 문장은 세 부분으로 쪼갤 수 있어요. 문장을 쪼개어서 의미를 명확하게 만들어봅시다.

== > (1) 세상에는 사랑으로 하는 충고들이 존재한다.

(2) 하지만 충고를 무기로 폭언을 하기도 한다.

(3) 폭언은 사랑이 아닌 말로 하는 폭력이다.

​

겹문장 쪼개기 ②

'사랑의 충고는 나를 지탱해주는 쓴 약이지만, 폭언은 나를 쓰러뜨리는 주먹이다.'​

이 문장은 두 부분으로 나누어 봐요.

== > (1) 사랑의 충고는 나를 지탱해 주는 쓴 약이다.

(2) 하지만 폭언은 나를 쓰러뜨리는 주먹일 뿐이다.

​

겹문장 쪼개기 ③

'말이라는 것은 칼과 같아서, 어떻게 쓰느냐에 따라 독이 될 수도, 득이 될 수도 있다.'

이 문장은 세 부분을 나눌 수도 있고, 두 부분으로 나눌 수도 있어요.

홑문장과 겹문장으로 쪼개어 보겠습니다!

== > (1) 말이라는 것과 칼은 같다.

(2) 어떻게 쓰느냐에 따라 독이 될 수도, 득이 될 수도 있다.

​

​

어때요? 문장이 조금 더 깔끔해짐과 동시에

전달하고자 하는 바가 명확하게 설명되는 것 같지 않나요?

사실 문장을 쪼개는 연습은 굉장히 단순해요.

지속적으로 반복하여 훈련해 봅시다! 훨씬 깔끔한 문장이 만들어질 거예요.

​

---

​

두 번째 문단은 매우 간결한 문단이네요.

그럼에도 불구하고 몇 가지 오류가 발견되는데, 한 가지씩 천천히 살펴보도록해요.

 

우선은 띄어쓰기와 맞춤법에 관련된 실수들이 몇 가지 보여요.

키위티와 함께 점검하며 잦게 실수하는 맞춤법 실수들을 함께 고쳐보도록 해요.

​

맞춤법 실수와 더불어 같은 어휘를 너무 자주 반복하고 있어요.

같은 것을 나타내는 말일지라도 조금 더 다채롭게 표현하면

글이 훨씬 풍성해질 수 있답니다.

​

​

✔️반복되는 어휘 사용 줄이기

​

편의를 위해 2문단을 (1)과 (2)의 두 구조로 나누어 보았어요.

(1) 득이 되는 말은 '힘내', '잘해', '고마워'같이 듣는 사람을 따듯하게 하고 오래도록 그 사람을 도와주고 힘이 되는 말이다. 하지만 독이 되는 말은 욕설, 비속어, 짜증내는 말처럼 남에게 상처를 주는 말이다.

​

(2) 이런 말은 듣는 사람을 정신적, 육체적으로 힘들게 하며 오랫동안 마음 속에 상처로 남게 되는 말이다.

​

단어가 반복될 때는 다른 어휘로 대체하는 것이 가장 효과적인 방법이에요.

하지만 사실상 글의 맥락에서는 대체할 만한 단어가 없는 것 같은데요,

그렇다면 공통적으로는 반복되는 단어를 생략하고 표현하는 방법을 사용해 볼게요.

'말'의 불필요한 반복을 줄여 볼 수 있겠지요.

(1) 득이 되는 말 '힘내', '잘해', '고마워'는 듣는 사람을 따듯하게 하고 오래도록 그 사람을 도와주고 힘을 준다. 하지만 욕설, 비속어, 짜증내는 말은 남에게 독이 되며 상처를 준다.

​

(2) 이런 말은 듣는 사람을 정신적, 육체적으로 힘들게 하며 오랫동안 마음속에 상처로 남는다.

'말'이라는 단어를

(1)번 문장에서는 5개에서 2개로, (2)번 문장은 2개에서 1개로

줄여서 표현했어요. 같은 단어를 덜 쓰더라도 같은 의미를 전달할 수 있어요!

​

문장이 어색하다면, 유의어를 찾거나 문장 성분의 위치도 옮겨보면서

자연스러운 문장으로 다듬어 보는 연습이 필요합니다!

​

​

​

✔️근거 및 내용 보충

​

이 문단은 다른 문단에 비해 상대적으로 글이 짧네요.

이야기하고자 하는 바, 즉,

'독이 되는 말이 해롭다.'라는 주제문을 뒷받침하는 근거도 불충분하며,

이것과 관련된 추가 설명이나 예시도 없지요.

​

따라서 다음과 같은 내용을 추가적으로 작성해 주면 좋을 것 같아요.

말 한마디로 누군가의 인생이 바뀔 수도 있기 때문이다. 난폭한 말은 상대의 정서와 자존감에 영향을 줄 수 있다. 또 폭언을 한다면 상대방과의 관계가 나빠지기도 한다. 이것은 자신에게까지 해로 돌아올 수 있다.

​

​

---

3번째 문단을 살펴볼게요.

​

 

​

길이와 구조 측면에서 나쁘지 않은 문단이네요.

하지만 1문단에서와 마찬가지로 몇 가지 맞춤법 문제가 조금 눈에 띕니다.

맞춤법은 계속 알아가고 수정하며 연습하면 많이 좋아질 수 있어요.

​

이 문단의 특징이 되는 것이 바로 '조사'라는 통계 자료를 사용했다는 것인데요.

글을 쓸 때 통계 자료를 사용하면 주장의 신뢰성을 높일 수 있죠!

​

다만, 출처와 관련해서는 한 가지 아쉬운 부분이 있습니다.

출처는 글의 신뢰성과 타당성을 구축하기 위해 반드시 필요한 정보예요.

​

✔️출처 표기

​

출처를 밝히는 것은 저작권과 지적 재산권을 존중하는 행위이기도 하지요.

그래서 다른 사람들의 아이디어, 작품, 연구 결과 등을 인용할 때는 반드시 출처를 명시해야 해요.

​

출처의 인용이 매우 복잡하지는 않냐고요? 생각보다 매우 간단합니다.

가령 ~~의 ~연구에서는 / ~~에 따르면 / ~~의 2023년 통계에 따르면 과

같은 짧은 표현으로 출처를 밝힐 수 있어요.

​

출처가 명시되어 있으면 해당 정보의 진실성과 정확성을 확보할 수 있겠지요.

되도록이면 출처를 찾을 수 있는 정보를 사용하여, 사람들이 신뢰할 만한 글을 써보도록 합시다.

​

​

---

마지막 4번째 문단이에요.

학생이 매우 잘 써 준 글이기 때문에,

마지막 문단에서도 맞춤법 표기 외 큰 오류는 발견되지 않았어요.

 

​

하지만 4문단에서도 역시 어휘를 너무 자주 반복하고 있네요.

​

​

✔️반복되는 어휘 사용 줄이기

또한 고객들에게 이유 없이 폭언 또는 욕설을 하는 것을 말리고 하지 말라고 적극적으로 권장해야 한다. 예를 들어 고객센터같은 경우 폭언을 한 (고객→)사람이 있다면, (고객→)그는 고객센터의 상담서비스를 이용하지 못하게 해야한다.

고객이라는 어휘가 반복되어 사용되고 있으니,

이 부분을 '사람', '소비자'와 같은 단어로 대체하거나

'그'와 같은 지시 표현을 사용해 줄 수 있겠지요.

​

---

마지막으로는 이 글은

특히 네로쌤이 매우 칭찬하고 싶은 부분이 있어요.

 

​

✔️주장으로 마무리하기

​

지난번 설명하였듯, 좋은 글을 쓰기 위해서는 글의 마무리에 많은 투자를 해야 해요.

그래야지 글이 좋은 인상과 여운을 남겨 줄 수 있거든요.

​

글의 마지막 문장을 볼까요?

​

'이렇게 서비스직 노동자들이 듣는 폭언에 대한 해결 방안들이 실천된다면 노동자들이 보다 더 편리하고 효율적이며 안전하게 일을 할 수 있을 것이다.'

​

​

이 학생은 자신의 주장을 깔끔하게 마무리하는 것과 더불어,

주장에 대한 긍정적인 인식을 덧붙이고 있어요.

아주 좋은 마무리라고 볼 수 있어요!

---

오늘도 네로쌤과 함께 글쓰기 첨삭 과정을 살펴보았어요!

이번에는 조금 더 꼼꼼하게 문단별 글쓰기에 대해 배워 보았는데,

앞으로도 문단별로 촘촘하게 글을 가꾸어 가 보도록 해요!

 

​

아래의 파일을 통해 첨삭 과정을 꼼꼼히 훑어 보세요!

 

[키위티첨삭] 230713__서비스직 노동자가 폭언을 듣지 않도록 하자(초5)_82.4.pdf

0.44MB

​

---

​

​

네로쌤이 사용한 첨삭툴은 키위티에요!

​

​https://keewi-t.korean.ai/

 

키위티(KEEwiT) | 국어쌤 치트키, 글첨삭AI